Libros de texto antiguos vs. libros de texto nuevos.

Los libros de texto, ¿son iguales los que se utilizaban en el s. XIX, en el XX y en el XXI? ; ¿se estudiaban los mismos temas?; ¿se realizaban las mismas actividades?

Para ver un poquito las diferencias y las similitudes he decidido hacer una comparación entre dos libros, dentro del área de lengua castellana y literatura:

Manuales de Lengua y Literatura Castellana. 1875-1902.

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Breves Nociones de Gramática Castellana
para uso de los jóvenes de ambos sexos
R. MOLES TERÉS.

  Se puede observar que la cubierta de este libro, del libro antiguo, no es nada sugerente: no tiene colores llamativos, no tiene ilustraciones, por lo que no entran ganas de explorarlo. Lo que debe de llamar la atención a un lector, que en este caso sería un estudiante, de un libro es la cubierta.

 

 

   

El contenido del libro, como aventuraba la portada, no resultad nada atractivo: toda la página llena de palabras y más palabras.

Se explicaba por un lado la teoría, se ponía algún ejemplo y se proponían actividades para realizar.

Es algo curioso el tema de los ejemplos: en muchas de las ocasiones, cuando había que ejemplificar con frases o párrafos, estos eran seleccionados de manera que quedasen plasmadas los ideales de la época y el "camino correcto" que debían seguir  los estudiantes en la vida. Eran muy recurridos, por tanto, los temas políticos y religiosos.

3.º EP. Lengua. P. Conecta 2.0.

Sin embargo, esta que corresponde

al libro nuevo, está llena de color y con imágenes que incluso da la sensación de que son en tres dimensiones. Esta cubierta si que llama la atención de cualquiera.

En esta página se puede observar un cómic: se trata de una de las propuestas de lectura que aparece en el libro. Los niños no van a leer por el simple hecho de poder asimilar el significado de palabras, o no van a leer un texto cualquiera sino uno que les pueda entretener y con el que puedan disfrutar. De esta manera, desarrollan sus competencias lectoras y el gusto por la lectura.



  Como se puede ver, hay una gran diversidad de actividades para realizar en el aula, llenas de color y puede que no tan divertidas desde la perspectiva de los alumnos, pero menos pesadas que las que se encuentran en los libros de teto antiguos.





Enlaces para que puedas curiosear diferentes libros de texto: http://www.uned.es/manesvirtual/BibliotecaManes/index.htm http://www.uned.es/manesvirtual/BibliotecaManes/Disciplinas.htm


COMO CONCLUSIÓN.
Han cambiado los soportes, ahora se puede disponer de libros de texto mediante Internet y se ha eliminado la intención de adoctrinar a los niños mediante las lecturas de los libros. Se intenta poner, además, el énfasis en conseguir amenizar y hacer las actividades adaptándolas a los niños en lugar de adaptar a los niños a las actividades. Cierto es que en todo libro de texto se continúa con: la explicación de la teoría, ejemplos y actividades. Todo viene propuesto, todo dado, todo con una solución.
Quizás vaya siendo hora de crear cada uno su libro de texto, su libro de conocimiento y aprendizaje: quizá se podría trabajar mejor sin libros de texto, proyecto que se lleva a cabo ya en determinados colegios. 

Línea del tiempo.

MI LÍNEA DEL TIEMPO.

 

Esta líneas del tiempo sirven para contar con un título, una descripción y si se quiere una imagen, aquello que sucedió en un determinada fecha o a lo largo de un periodo de tiempo.



En mi línea del tiempo me he centrado en sucesos educativos desde finales del Antigua Régimen hasta hoy en día.

Como sucesos concretos he señalado los siguientes:
- La Constitución de 1812.
- La Lay Moyano.
- El Golpe de Estado de Primo de Rivera.
- El nacimiento de mi abuela paterna.
- El nacimiento de mi abuela materna.
- El comienzo de la guerra civil española con el alzamiento militar del general Franco.
- La LGE.
- La LODE.
- La LOGSE.
- Mi nacimiento.
- La LOPEG.
- El nacimiento de mi hermano.
- La LOCE.
- La LOE.
- El comienzo de este curso.


Esta es mi línea del tiempo:





Por si hubiera problemas para poder visualizarla, este es el enlace:
http://www.timetoast.com/timelines/la-linea-del-tiempo-de-Celia .

POSIBLES APLICACIONES EN LA ESCUELA DE INFANTIL.

 



Puede utilizarse esta herramienta para:
- que los niños desarrollen a lo largo del curso las actividades/salidas/juegos/trabajos etc. que han realizado. De esta manera tendrán constancia de todo y podrán consultar cualquier duda e irlo modificando. Es una forma de dejar constancia de todo aquello que han hecho.
- mostrar diferentes sucesos sobre un determinado asunto en el aula.
-comprender mejor las etapas o el desarrollo de un tema nuevo.
- dar a conocer a las familias y resto de profesores el plan que se tiene pensado desarrollar con los alumnos en un determinado curso académico.

Museo pedagógico de la UAM.

VISITA GUIADA AL MUSEO PEDAGÓGICO DE LA UAM.

 

¿Alguna vez has escrito con una pluma, has estudiado o realizado actividades de una enciclopedia o has aprendido diferentes tipos de caligrafía?

Antiguamente, en los colegios, todos los niños realizaban estas actividades en las aulas.

La escuela antigua, hasta los años setenta del siglo pasado, se caracterizaba, entre otras cosas, por:

-          había dos tipos de estudios: primaria y bachillerato, que iban a la par.

-          los niños y las niñas estudiaban en edificios o colegios separados y la materias de formas diferentes.

-          no existían los libros de texto.

-          gran parte de los niños dejaban el colegio a edades muy tempranas. Pocos eran lo que continuaban estudiando a partir de los 12 o 14. Esto hacía que gran parte de la población fuese analfabeta.

-          la educación estaba ligada a la religión.

-          no existía la educación infantil: los niños comenzaba el colegio con seis años.

-      las enseñanzas clave eran la escritura, la escritura y el cálculo. Apenas se daban unas pequeñas pinceladas sobre historia, geografía, etc.

 

 

En el museo pedagógico de la Universidad Autónoma de Madrid, situado al lado de la biblioteca,

puedes encontrar una gran cantidad de materiales escolares característicos de las escuelas de

hace unas décadas: desde libros hasta pupitres.

Se encuentra en el medio de esta sala un conjunto de mesas dispuestas en forma circular que

permite que aquellas personas curiosas que se pasen por allí dispongan de un espacio

agradable para investigar sobre estos objetos.

Los materiales se encuentran expuestos en vitrinas y estanterías por toda la habitación: están

tanto para verlos desde el expositor como para manipularlos, teniendo siempre el máximo

cuidado.

 

¿Por qué pasarse por allí?

Te puede ser útil para realizar cualquier tipo de trabajo o investigación relacionado con la

escuela antigua, o también para curiosear y descubrir que todo cambia, más o menos, incluida

la escuela.

 

 

APLICACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL.

 

Esto mismo que descubrimos nosotros hoy pueden descubrirlo loa alumnos de las aulas de

infantil, siempre que se disponga en el centro escolar una zona en la que los niños puedan

realizar actividades con los antiguos materiales, de esta forma, descubrirán que había otras

formas de estudio, de aprendizaje, de escritura y de colegio.

También se podría proponer la idea de empezar a crear un museo pedagógico mediante

aportaciones que la familia pudiese realizar al centro: cada niño llevaría un objeto que utilizase

un familiar en la escuela, explicaría al resto de compañeros lo que es y para qué se utilizaba. Así

los propios niños serían los creadores de este espacio.

 

 

P.D.: Si tienes por casa materiales escolares de familiares que hayan estudiado hace tiempo y no

sabes qué hacer con ellos, puedes llevarlos y hacer que este pequeño museo se enriquezca aun

más.

 

 

MRP (Movimientos de Renovación Pedagógica).

¿Conoces qué es esto de las MRP?

Significa Movimientos de Renovación Pedagógica, es decir, una “forma diferente” de educación. Con esto nos damos cuenta que la educación debe de ir evolucionando, al igual que todo: la vida avanza, la historia continúa, las tecnologías se “reproducen”… y sin embargo, la educación apenas da pasitos hacia adelante.

¿Se debería de hacer algo al respecto?

Claro que sí.

¿Se hace? Por lo visto sí, pero creo que, al igual que yo, mucha gente no sabe de estos movimientos.

Un colegio que aplica esto es el CEIP Carlos Cano. He estado echando un vistazo por su página web para ver qué cosas nuevas descubría, cosas que me gustaría aplicar en un futuro. Para aquellas personas curiosas e interesadas en esto pueden entrar directamente a la página del colegio y curiosear ellos mismos. (He aquí el enlace: http://www.educa.madrid.org/web/cp.carloscano.fuenlabrada/ ). Para aquellos que no tengan interés o tiempo, espero que con la idea que voy a comentar les entren las ganas de investigar sobre el tema de los MRP.

Entre otras cosas, me ha llamado la atención el tema de formación continua para el profesorado.

Esto es un tema que desde hace unos años se trata de un deber y una posibilidad para los maestros: cada año los alumnos son diferentes y debemos, los maestros, estar a su altura. ¿Esto qué significa? Que no basta, por ejemplo, saber que las tecnologías existen y que son parte de la vida de los alumnos sino que deberían de trasladarse a las aulas. Para esto no siempre es necesario  dejárselo al profesor de informática o al de tecnología, sino que todos deberíamos tener una mínima formación en el tema. ¿Cómo conseguir esto? Hay cursos, pero no basta con que existan, sino que hay que poner empeño en renovarse, simplemente para hacer que la educación siga adelante.

En este centro existe la posibilidad de apuntarse a cursos de verano, los cuales son de distintos tipos de temáticas.

Esto en tan solo una de las muchas ideas y propuestas que podemos encontrar en este colegio, y no es el único que propone MRP, hay muchos más.

¡Os invito a descubrirlos!



Mi día en un comic.

¿Un día poco corriente de colegio?

Una manera divertida de contar algo puede ser mediante un comic. Esto se puede conseguir mediante Pixton, que te permite realizar viñetas personalizadas, creando tus propies personajes, lugares y textos.

Yo he decidido contar un recuerdo del colegio, un buen recuerdo, de cuando estaba en cuarto de primaria en mi antiguo colegio (C.P. Cardenal Herrera Oria).
Es una mezcla entre presente y pasado, mi yo de ahora que recuerda aquel día: una divertidísima excursión al Pardo. Lo diferente de esta escursión fue que se realizaba porque en el tema de conocimiento del medio estábamos estudiando los seres vivos y sus características, y el profesor decidió que sería mucho más interesante ir afuera para descubrir aquello que se explicaba en el libro por nosotros mismos.
Al finalizar la salida debíamos entregar un pequeño cuaderno en el que habríamos tenido que anotar todo aquello que considerabamos importante aprender y recordar: ¡construimos nuestro propio cuaderno de campo!
Una vez revisados, los colocamos en la biblioteca del aula para que todos puediésemos teer acceso a ellos, ya que en cada uno había algo diferente que aprender.

¡Yo sigo conservando aquel pequeño cuaderno!

POSIBLES APLICACIOES EN LA ESCUELA.

 

Con los niños puede ser una herramienta perfecta para que puedan contar historias, propias o inventadas, mediante los dibujos, sin necesidad de utilizar texto si todavía no saben lectoescritura.

Pueden crearse a ellos mismos, familiares, amigos o compañeros, cambiarles las expresiones del rostro, situarlos en el sitio que les guste y de la manera más graciosa posible.

También se puede emplear para contar, entre todos, una determinada actividad que se ha realizado en la clase. Puede que con los más pequeños sea un poco complicado conseguir que puedan ellos solos manejarlo, pero entre todos se puede conseguir sin problemas.